2026年5月27日，《大学生创业基础》课程组在商管楼112室组织召开本学期第七次教学研讨会。会议由张芳老师主持，《大学生创业基础》课程组教师参加。
本次教研会围绕第七次课教学内容、第八次课活动安排以及新课程大纲的撰写展开深入研讨。此外，会议还专门就课堂手机管理这一共性问题进行了专题讨论，教师们结合教学实际交流了经验与困惑。
在第七次课的教学设计讨论中，课程组从课程导入、教学目标拆解、重难点分配、教学内容解读、教学方法设计、课堂互动设置及教学效果评估等方面进行了系统梳理。教师们重点打磨了教学各环节的落地实施流程、时间分配及逻辑衔接，注重案例选择的典型性、提问设计的梯度结构以及教具与实际教学内容的匹配度。张芳老师提出，可在教学中引入AI等智能教学工具，组织学生围绕指定话题与AI进行辩论，活动结束后由AI从思维、表达、逻辑等维度出具评价报告并完成评分，帮助学生在实战中提升综合能力。
针对第八次课的成果展示活动，课程组就各小组提交材料、汇报内容、评价标准、奖励措施及活动流程等内容进行了充分讨论，形成了详细的活动方案，确保展示环节规范、有序、富有成效。
在课堂手机管理专题研讨环节，课程组教师一致认为，手机管理是课堂秩序建设的重要环节，直接关系到教学目标的达成与教学效果的提升。教师们围绕“疏堵结合”的管理理念展开深入交流。在“堵”的方面，部分教师提出可推行“课前提醒+课中巡查+课后反馈”的手机管理三步法，通过课前明确告知手机使用规则，课中及时关注和提醒学生，课后将课堂表现纳入平时成绩考核，形成有效的管理闭环；也有教师建议学生课前将手机调至静音或关机后按学号统一存放，营造专注的课堂学习环境。在“疏”的方面，教师们强调手机管理并非“一刀切”禁止，应辩证看待学生的手机使用需求——当教学需要时，可在教师引导下将手机作为学习辅助工具规范使用。教师们还提出，可探索建立正向激励机制，通过积分兑换等方式引导学生从“他律”逐步养成“自律”的良好习惯。经过充分讨论，课程组初步形成了“规范使用、明确规则、正向引导”的手机管理共识，为后续在《大学生创业基础》课堂中落实手机管理措施奠定了基础。
此外，会议还重点研讨了新课程大纲的编制工作。新学期《大学生创业基础》课程将调整为全实训课程，课程组依据最新人才培养方案，结合各专业要求，分文理类别，就如何撰写大纲展开讨论。同时对教学内容、考核方式等核心事项进行了深入交流，为下一步大纲编制奠定了坚实基础。
本次教研会内容丰富、讨论深入，充分体现了课程组教师对教学质量的高度负责和对教学创新的积极探索。未来，课程组将持续推进课程改革，不断提升大学生创业教育的实效性与前瞻性。
